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许
长在孩子刚刚会说话就教唱儿歌、背诗等，以为这就是早期教育，其实，这还不算早，在孩子处于婴儿期，只知道吃和睡时就应该进行智力开发了。
日本医学博士高桥悦二郎对此进行了研究发现，正规的早期教育，应始于母婴间的四种交流。
触觉交流：母婴间的触觉交流，最常见的是为婴儿授乳。因为，授乳不单是为婴儿提供生长发育的营养，而且为婴儿最初的触觉产生和发展提供条件。婴儿以其最为敏感的口角、唇边和脸蛋，依偎在母亲温暖的怀抱里，在大脑中会产生安全、甜蜜的信息刺激，这对其智力发育起催化作用。母亲经常抚摸、拥抱婴儿所产生的肌肤接触，也会获得同样的效果。
视觉交流：婴儿出生一个月左右，视网膜已经形成，但中心凹尚未发育成熟，故其可见距离不会超过40厘米。不过，此时他们对于人脸，特别是人眼已有识别能力。母亲在授乳时，会发现婴儿边吃边用眼睛直视着自己的眼睛，这是婴儿情感发育过程中的视觉需要。当然，除授乳时间以外，平时多与婴儿作对视交流，会得到婴儿甜蜜的微笑，从而有益于其心理健康发育。对于人工喂养的婴儿，母亲在使用奶瓶喂奶时，更应有这种视觉交流。
嗅觉交流：生物学研究证实，人类在视觉相当发达后，嗅觉便开始退化了。但是，婴儿的嗅觉却相当灵敏。刚出生几天的婴儿，便能闻出气味的好坏。在试验中，如果把浸过母乳的布片靠近婴儿鼻端，婴儿会顿时止哭而做出寻乳的姿态。由于婴儿能嗅出是不是母亲，故日本学者高桥悦二郎提出，婴儿期由母亲陪睡可产生良性刺激，有利于其智力发育。那种不停地更换陪睡者的婴儿，心理常处于紧张状态，睡眠时间和质量均大幅度下降。这对其身心发育不利，严重者可导致婴儿发育迟缓和幼儿期心理障碍。
听觉交流：研究表明，婴儿出生一周后，即能分辨出人声或物声。这是因为，婴儿自出生起，便有声响需求，并能从各种声响中产生“诱发效应”，从而很快以声音辨别是不是母亲。可别人看母亲与婴儿间毫无意义的“对话”，细心的母亲会发现，在对婴儿说话时，他会动手动脚，一副满足的模样。更重要的是，多与婴儿“对话”，可使大脑正处于急剧发育中的婴儿，很快呀呀学语，为日后语言发展奠定良好的基础。事实上，缺乏母婴语言交流的婴儿，发音均迟于有母婴语言交流的同龄儿，且语言不清，表情不活泼。
由此可见，年轻妈妈和婴儿的密切接触与交流多么重要。千万不要由于快节奏生活等种种原因，忽视了身边的小宝贝。别忘记，婴儿需要母亲带她认识这个充满爱的新鲜世界。 |
| 日期：
2006
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05
-
19
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